Empatise a Espinho: Innovazione Educativa attraverso il Co-design

Due Giorni di Design Thinking per Riscrivere il Futuro dell'Istruzione

La Fondazione Comunitaria di Agrigento e Trapani ha facilitato l'evento di co-design tenutosi a Espinho in Portogallo il 16 e 17 Ottobre nel merito del progetto Empatise. Questa iniziativa ha evidenziato l'importanza di metodi innovativi come il design thinking nell'istruzione.

Il Design Thinking nel Co-design

Durante l'evento, il design thinking ha giocato un ruolo chiave. Questa metodologia pone al centro l'empatia per comprendere profondamente gli utenti finali, in questo caso gli studenti e gli insegnanti. Segue la definizione chiara del problema, l'ideazione creativa di soluzioni, la prototipazione e il test dei prototipi. Questo processo interattivo e collaborativo ha guidato i partecipanti nel creare strumenti e metodi per un'istruzione efficace e inclusiva.

L’iniziativa fa parte del progetto “EMPowering schools’ Action fostering Teachers’ Innovation, Empathy & Support within the Educational community” (Progetto N°. 2022-1-IT02-KA220-SCH-000089811), selezionato e co-finanziato dal programma Erasmus+ della Commissione Europea attraverso l’Agenzia Nazionale Indire Erasmus+ Indire nell’ambito dell’Azione Chiave 2 Cooperation partnerships in school education.

L'evento di co-design a Espinho è stato una piattaforma di idee e collaborazione. Sara Ripellino, una delle partecipanti, ha portato con sé esperienze uniche e prospettive innovative. Leggiamo insieme la sua esperienza.Sono Sara Ripellino, educatrice e presidente dell’Azione Cattolica San Giuseppe Maria Tomasi diLicata. Da anni mi occupo di formazione ed educazione dei bambini e degli adolescenti.Sto partecipando al progetto “Empatise” e ho partecipato anche alla sessione di co-design che si è tenuta a Espinho il il 16 e 17 ottobre, perché credo che le agenzie educative tutte abbiano bisogno di costante innovazione per poter affrontare al meglio le sfide che il mondo dell’educazione richiede. In particolare, credo profondamente che l’empatia sia uno strumento prezioso che tutti i docenti egli educatori devono sviluppare per aiutare ogni adolescente - soprattutto quelli che vivono situazioni di svantaggio economico e sociale e che già solo per questo sono più vulnerabili - a non sentirsi indietro rispetto agli altri, scoprire i propri talenti e trovare la propria strada. Oggi più che mai la formazione deve essere innovativa, inclusiva, equa. Servono alleanze tra insegnanti, educatori, istituzioni, per contrastare l’abbandono scolastico e la povertà educativa e per far riscoprire ai ragazzi, e alle loro famiglie, il valore della scuola e di associazioni ed enti che, pur non occupandosi di istruzione in senso stretto, sono un mezzo di emancipazione e di crescita personale che non vanno sottovalutati, né scartati, ma sostenuti e valorizzati. Ritrovarmi in Portogallo, insieme a educatori e docenti provenienti da cinque Paesi differenti, è stato bello, costruttivo e stimolante, perché mi ha fatto comprendere come in ogni comunità sia diverso il modo di approcciarsi all’educazione e alla formazione; come ogni comunità dia un peso diverso a strumenti formativi che altrove sono considerati meno rilevanti o addirittura non utilizzati. E’ stata l’occasione per mettere in condivisione buone pratiche da utilizzare e per iniziare a costruire una “comunità educante” che sconfini al di là dei luoghi frequentati e vissuti da ognuno. Empatise mi ha permesso di assaporare una dimensione europea che non possiamo più non considerare come fondamentale per connetterci col mondo. Sono tornata a casa con tanti spunti interessanti e con la consapevolezza che la scuola italiana, se vuole essere incisiva, ha bisogno di mettere in campo mezzi che aiutino studenti e insegnanti a sviluppare anche soft skills perché la scuola deve innanzitutto essere un luogo in cui si formano donne e uomini di oggi e di domani. In questo, la Fondazione Comunitaria, con i suoi progetti sempre sensibili verso l’educazione inclusiva e innovativa, credo che possa essere un ponte tra il livello locale e globale, tra scuola e istituzioni, per realizzare proprio quel processo di innovazione che abbiamo bisogno.

🇬🇧 English Version

Two Days of Design Thinking to Rewrite the Future of Education

"The Community Foundation of Agrigento and Trapani facilitated a co-design event held in Espinho, Portugal, on October 16 and 17, within the scope of the Empatise project. This initiative highlighted the importance of innovative methods such as design thinking in education.

Design Thinking in Co-design During the event, design thinking played a key role. This methodology centers on empathy to deeply understand the end-users, in this case, students and teachers. It involves a clear definition of the problem, creative ideation of solutions, prototyping, and testing prototypes. This interactive and collaborative process guided participants in creating tools and methods for effective and inclusive education.

The initiative is part of the project “EMPowering schools’ Action fostering Teachers’ Innovation, Empathy & Support within the Educational community” (Project No. 2022-1-IT02-KA220-SCH-000089811), selected and co-financed by the Erasmus+ program of the European Commission through the National Agency Indire Erasmus+ Indire within the framework of Key Action 2 Cooperation partnerships in school education.

The co-design event in Espinho was a platform for ideas and collaboration. Sara Ripellino, one of the participants, brought unique experiences and innovative perspectives. Let's read about her experience.

My name is Sara Ripellino, an educator and president of the Catholic Action San Giuseppe Maria Tomasi of Licata. For years, I have been involved in the training and education of children and adolescents. I am participating in the "Empatise" project and also attended the co-design session held in Espinho on October 16 and 17, because I believe that all educational agencies need constant innovation to better meet the challenges that the world of education requires. In particular, I deeply believe that empathy is a valuable tool that all teachers and educators must develop to help every adolescent - especially those living in economic and social disadvantage and who are therefore more vulnerable - to not feel behind others, discover their talents, and find their own path. Today more than ever, training must be innovative, inclusive, and fair. Alliances are needed between teachers, educators, institutions, to combat school dropout and educational poverty and to help young people, and their families, rediscover the value of school and associations and entities that, although not dealing with education in the strict sense, are a means of emancipation and personal growth that should not be underestimated, discarded, but supported and valued. Finding myself in Portugal, together with educators and teachers from five different countries, was beautiful, constructive, and stimulating because it made me understand how in every community the approach to education and training is different; how each community gives different weight to educational tools that elsewhere are considered less relevant or even unused. It was an opportunity to share good practices to be used and to start building an "educating community" that goes beyond the places frequented and experienced by each one. Empatise allowed me to taste a European dimension that we can no longer consider as fundamental to connect with the world. I returned home with many interesting ideas and with the awareness that Italian schools, if they want to be effective, need to deploy means that help students and teachers develop soft skills because school must first and foremost be a place where today's and tomorrow's men and women are formed. In this, the Community Foundation, with its projects always sensitive to inclusive and innovative education, I believe can be a bridge between the local and global level, between school and institutions, to realize just that process of innovation we need.