Le tecnologie civiche in Futurama: mappature ed economie di comunità

Il progetto Futurama - selezionato da Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile e cofinanziato da Fondazione Cassa Depositi e Prestiti - si trova nel pieno del suo secondo anno e continuano i percorsi formativi per le classi del triennio dell’Istituto Sciascia e Bufalino di Erice (TP) e dell’Odierna di Palma di Montechiaro (AG). Tra questi, il percorso alla scoperta delle tecnologie civiche, attraverso le piattaforme digitali sviluppate dal gruppo di ricerca interdisciplinare Territori e Comunità Digitali del Dipartimento di Informatica dell’Università degli Studi di Torino.Attraverso il social network di comunità FirstLife, si scopre come una piattaforma interattiva georeferenziata, arricchita da funzionalità di social network, possa essere usata per costruire mappature di comunità che fanno emergere bisogni, potenzialità e criticità dei territori dal punto di vista degli adolescenti. Con la “app portafoglio” CommonsHood, basata su tecnologia blockchain, si scopre come i “token” digitali possano essere usati non solo nel mondo della finanza speculativa, come spesso accade con le criptovalute, ma anche per rappresentare e far circolare diversi tipi di valori all’interno di “micro-economia circolare di comunità” come quelle incentrate sul prestito e riuso di oggetti di uso quotidiano, utilizzando i token come incentivo.LE NOVITÀ DEL SECONDO ANNOPer il secondo anno di progetto, sono stati intensificati gli interventi diretti in classe da parte delle ricercatrici dell’Università di Torino, insieme alla facilitatrice e alle tutor della Fondazione Comunitaria di Agrigento e Trapani. Durante la prima settimana di febbraio 2025, si sono svolti nelle classi gli incontri di metà percorso, centrali nel processo di scoperta e sperimentazione delle due piattaforme.FirstLifeLe due classi terze si sono sperimentate in una mappatura, all’interno di edu.firstlife.org, dei luoghi individuati durante una passeggiata di street photography nelle città di Trapani e Palma di Montechiaro. I due gruppi classe sono stati guidati nel comprendere lo strumento FirstLife per poi fare una riflessione condivisa, in sottogruppi, sui luoghi vissuti nel tempo libero, attraverso alcune domande guida: come vivo, attraverso, abito questo luogo? Quali sono le mie abitudini intorno a questo luogo? È emerso quanto certi spazi siano vissuti in maniera diversa dalle diverse persone, come alcuni spazi non siano vissuti appieno, e quanto altri spazi più informali, ad esempio muretti e panchine, rappresentino una risorsa importante durante il tempo libero.Durante il secondo incontro, le classi hanno riflettuto sui bisogni emersi e su quali fossero i più rilevanti: rispetto a strutture e spazi pubblici della tua città e/o del tuo quartiere, cosa ti manca? Cosa vorresti migliorare? In entrambe le classi sono stati individuati alcuni macro-temi, esplorati in gruppi di lavoro per definire iniziative progettuali civiche relative a questi bisogni. Le idee emerse sono state tra le più disparate - festival di artisti di strada, sfilata con abiti ecosostenibili, eventi per conoscere e provare nuovi sport, proiezioni cinematografiche all’aperto, passeggiate tematiche all’interno di spazi naturali. Tutte hanno evidenziato quanto sia importante stimolare ragazze e ragazzi nel riconoscere le proprie potenzialità e interessi per portare proposte creative, divertenti e realistiche, e come spazi sotto-utilizzati o sconosciuti possano essere luogo per nuove idee progettuali pensate dai giovani in risposta a bisogni emergenti.CommonsHoodLe due classi quarte hanno avviato la fase creativa del percorso sulle applicazioni civiche delle wallet-app blockchain, durante la quale l potranno ideare la propria “biblioteca degli oggetti” ispirata al progetto torinese COSO (Comunità Organizzata Scambio Oggetti), con i suoi valori condivisi e le sue regole, e proporre di conseguenza delle modifiche alle funzionalità di CommonsHood che la supportano. Le ragazze e i ragazzi sono stati guidati nell’analisi delle diverse funzionalità dell’applicazione, e nel richiedere al team di design e sviluppo di UniTo alcune personalizzazioni. Successivamente, un esercizio di ideazione e design sistemico più ampio ha visto la presentazione di altre funzionalità della app CommonsHood, nonchè alcuni casi applicativi in ambiti come il riconoscimento della partecipazione civica o la promozione delle filiere del turismo sostenibile e di prossimità. Ai ragazzi è stato chiesto di immaginare una propria “economia di comunità”, disegnando concretamente le interazioni tra i protagonisti, i valori scambiati, e immaginando dove collocare le funzionalità dell’applicazione. La discussione ha toccato argomenti rilevanti come il valore delle relazioni umane, il riciclo come alternativa al consumismo e le conseguenze per chi non restituisce un oggetto preso in prestito. Sono emerse posizioni differenti e talvolta contrastanti, dimostrando un forte coinvolgimento decisionale, capacità di analisi e di riflessioneE ADESSO? LE CLASSI SEMPRE PIU’ PROTAGONISTELa seconda parte dei due percorsi si pone l’obiettivo di dare risposta a queste domande e di rendere sempre più protagonisti le e i partecipanti. Infatti, inizia ora la fase più intensa dei laboratori, che culmineranno nell’evento conclusivo a metà aprile. Durante questo evento, tutte e quattro le classi potranno presentare il proprio percorso ad altri studenti, ai propri docenti e a rappresentanti della Fondazione Comunitaria di Agrigento e Trapani attraverso un vero e proprio concorso di idee, la “Futurama Civic Tech Challenge”.

Se vuoi continuare a seguire le attività del progetto Futurama, puoi consultare la scheda progetto (qui il link), visitare il blog del progetto (qui il link) e seguirci su Facebook e Instagram. Per partecipare o avere ulteriori informazioni contatta Daniela Avanzato d.avanzato@fcagrigentotrapani.it

Il progetto Futurama è stato selezionato da Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile e cofinanziato da Fondazione Cassa Depositi e Prestiti. Il Fondo nasce da un’intesa tra le Fondazioni di origine bancaria rappresentate da Acri, il Forum Nazionale del Terzo Settore e il Governo. Sostiene interventi finalizzati a rimuovere gli ostacoli di natura economica, sociale e culturale che impediscono la piena fruizione dei processi educativi da parte dei minori. Per attuare i programmi del Fondo, a giugno 2016 è nata l’impresa sociale Con i Bambini, organizzazione senza scopo di lucro interamente partecipata dalla Fondazione CON IL SUD. *www.conibambini.org*

🇬🇧 English Version

The Futurama project—selected by Con i Bambini within the framework of the Fund for Combating Educational Poverty in Minors and co-financed by Fondazione Cassa Depositi e Prestiti—is now in its second year, and the training courses for senior-year students at Istituto Sciascia e Bufalino in Erice (TP) and Istituto Odierna in Palma di Montechiaro (AG) are continuing. Among these, the course on civic technologies explores digital platforms developed by the interdisciplinary research group Territori e Comunità Digitali at the Department of Computer Science of the University of Turin.Through the community social network FirstLife, students discover how an interactive georeferenced platform, enriched with social network functionalities, can be used to create community maps that highlight the needs, potential, and challenges of their territories from their own perspective. With the blockchain-based “wallet app” CommonsHood, students explore how digital “tokens” can be used not only in speculative finance, as is often the case with cryptocurrencies, but also to represent and exchange various types of value within a “community circular micro-economy.” These economies focus on lending and reusing everyday objects, using tokens as an incentive.WHAT'S NEW IN THE SECOND YEARFor the second year of the project, direct classroom interventions by researchers from the University of Turin have been intensified, working alongside facilitators and tutors from the Fondazione Comunitaria di Agrigento e Trapani. During the first week of February 2025, mid-course sessions took place in the classrooms, playing a crucial role in the exploration and experimentation of the two platforms.FirstLifeThe two third-year classes engaged in mapping activities within edu.firstlife.org, identifying locations during a street photography walk in the cities of Trapani and Palma di Montechiaro. The students were guided in understanding how to use FirstLife and then participated in group discussions reflecting on the places they frequent in their free time, guided by key questions:

• How do I experience, traverse, or inhabit this place?
• What are my habits around this place?

These discussions revealed how different people experience the same spaces in varied ways, how some spaces remain underutilized, and how informal spaces—such as walls and benches—are crucial resources during free time.In a second session, students reflected on the needs that emerged and identified the most relevant ones:

• Regarding public structures and spaces in your city or neighborhood, what do you feel is missing?
• What would you like to improve?

Each class identified key themes and worked in groups to develop civic project proposals addressing these needs. The ideas that emerged were diverse—including a street artists’ festival, a sustainable fashion show, events to discover and try new sports, open-air film screenings, and themed walks in natural spaces. These activities underscored the importance of encouraging students to recognize their potential and interests, propose creative and feasible initiatives, and see underused or unknown spaces as opportunities for new youth-driven projects responding to emerging needs.CommonsHoodThe two fourth-year classes have started the creative phase of their course on civic applications of blockchain wallet apps. In this phase, they will design their own “library of objects” inspired by the Turin-based project COSO (Comunità Organizzata Scambio Oggetti), establishing shared values and rules, and suggesting modifications to the CommonsHood functionalities that support it.

Students analyzed the app’s various features and made requests for specific customizations to the UniTo design and development team. A broader systemic design exercise followed, introducing other CommonsHood functionalities and real-world applications, such as civic participation recognition or sustainable and local tourism promotion.

Students were then challenged to envision their own “community economy,” mapping interactions between key stakeholders, the values exchanged, and where the app’s functionalities could be integrated. The discussions touched on important topics such as the value of human relationships, recycling as an alternative to consumerism, and the consequences of not returning borrowed items. Differing and sometimes opposing views emerged, demonstrating strong decision-making engagement, analytical skills, and critical thinking.WHAT’S NEXT? STUDENTS TAKING THE LEADThe second part of these courses aims to answer these questions and further empower participants. The most intensive phase of the workshops is now beginning, leading up to the final event in mid-April. During this event, all four classes will have the opportunity to present their projects to fellow students, teachers, and representatives of the Fondazione Comunitaria di Agrigento e Trapani through a real idea competition: the “Futurama Civic Tech Challenge.”

If you want to keep up with the activities of the Futurama project, you can check out the project’s profile (link here), visit the project blog (link here), and follow us on Facebook and Instagram. For participation or further information, contact Daniela Avanzato at d.avanzato@fcagrigentotrapani.it.

The Futurama project was selected by Con i Bambini within the framework of the Fund for Combating Educational Poverty in Minors and co-financed by Fondazione Cassa Depositi e Prestiti. The fund was established through an agreement between banking foundations represented by Acri, the National Third Sector Forum, and the Italian government. It supports initiatives aimed at removing economic, social, and cultural barriers that prevent minors from fully accessing educational opportunities. To implement the fund’s programs, in June 2016, the non-profit organization Con i Bambini was founded, fully owned by Fondazione CON IL SUD. *www.conibambini.org*